{"id":16230,"date":"2026-03-28T12:11:35","date_gmt":"2026-03-28T11:11:35","guid":{"rendered":"https:\/\/roczyny.edu.pl\/?p=16230"},"modified":"2026-03-28T12:11:35","modified_gmt":"2026-03-28T11:11:35","slug":"modul-i-strach-nie-taki-strach-straszny","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/roczyny.edu.pl\/index.php\/2026\/03\/28\/modul-i-strach-nie-taki-strach-straszny\/","title":{"rendered":"Modu\u0142 I STRACH – „Nie taki strach straszny…”"},"content":{"rendered":"

W marcu w ramach realizacji jednego z pi\u0119ciu modu\u0142\u00f3w innowacji pedagogicznej pt.\u00a0\u201eBajkowy \u015bwiat emocji – bajkoterapia\u201d \u2013 Przedszkolak w \u015bwiecie literatury\u00a0<\/span><\/i><\/b>przeprowadzono zaj\u0119cia po\u015bwi\u0119cone tematyce strachu. Punktem wyj\u015bcia do rozm\u00f3w i aktywno\u015bci by\u0142a bajka terapeutyczna \u201eMyszka Milka i strach przed ciemno\u015bci\u0105\u201d.<\/p>\n

Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o oswojenie dzieci z emocj\u0105 strachu, rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci nazywania w\u0142asnych uczu\u0107 oraz poznanie sposob\u00f3w radzenia sobie z trudnymi emocjami.<\/p>\n

Podczas zaj\u0119\u0107 zrealizowano nast\u0119puj\u0105ce aktywno\u015bci:<\/p>\n

    \n
  1. Rozmowa o bajce<\/strong>\u00a0\u2013 dzieci uczestniczy\u0142y w rozmowie kierowanej na temat tre\u015bci utworu, a nast\u0119pnie odgrywa\u0142y wybrane scenki, zwracaj\u0105c szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 na emocje towarzysz\u0105ce bohaterce oraz im samym.<\/li>\n
  2. \u201eStrach\u201d \u2013 wyra\u017canie emocji mimik\u0105<\/strong>\u00a0\u2013 dzieci przedstawia\u0142y emocj\u0119 strachu za pomoc\u0105 mimiki twarzy. Pomoc\u0105 by\u0142a plansza dydaktyczna z du\u017cymi oczami i elementami ilustruj\u0105cymi strach, co u\u0142atwi\u0142o identyfikacj\u0119 i nazywanie emocji.<\/li>\n
  3. Kolorowanie bohaterki bajki<\/strong>\u00a0\u2013 dzieci kolorowa\u0142y posta\u0107 myszki Milki, co stanowi\u0142o form\u0119 wyciszenia oraz utrwalenia tre\u015bci zaj\u0119\u0107.<\/li>\n
  4. \u201eCzego si\u0119 boj\u0119?\u201d<\/strong>\u00a0\u2013 dzieci przyporz\u0105dkowywa\u0142y ilustracje do odpowiednich kategorii: \u201eboj\u0119 si\u0119\u201d, \u201eba\u0142em si\u0119 kiedy\u015b, a teraz ju\u017c nie\u201d, \u201enigdy si\u0119 nie ba\u0142em\u201d, ucz\u0105c si\u0119 w ten spos\u00f3b rozr\u00f3\u017cniania i porz\u0105dkowania swoich do\u015bwiadcze\u0144.<\/li>\n
  5. Tworzenie mapy my\u015bli<\/strong>\u00a0\u2013 wsp\u00f3lnie opracowano sposoby radzenia sobie ze strachem. Dzieci dzieli\u0142y si\u0119 swoimi pomys\u0142ami, kt\u00f3re zosta\u0142y zapisane i zilustrowane w formie mapy my\u015bli.<\/li>\n
  6. \u201eNie taki strach straszny\u201d \u2013 praca plastyczna<\/strong>\u00a0\u2013 dzieci malowa\u0142y farbami sw\u00f3j \u201eoswojony strach\u201d, nadaj\u0105c mu przyjazny, mniej gro\u017any wygl\u0105d. Aktywno\u015b\u0107 ta pomog\u0142a w redukcji napi\u0119cia oraz pokaza\u0142a, \u017ce strach mo\u017cna przekszta\u0142ci\u0107 i lepiej zrozumie\u0107.<\/li>\n<\/ol>\n
    Realizacja modu\u0142u przyczyni\u0142a si\u0119 do lepszego rozumienia emocji oraz rozwijania umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie ze strachem.<\/div>\n
    \n